Ребята узнали, что многие песни были написаны прямо на фронте, такие как «Катюша» или «В землянке».
Ученики заполняли выданные рабочие листы с последующим обсуждением. Рабочий лист был разделен на 5 блоков. Работа была многоплановая: нужно было выбрать утверждения о том, как песни влияли на боевой дух, найти в сканворде названия 5 военных песен, соотнести названия песен и строки из них. Наиболее едины ребята оказались при работе над четвертым блоком, где нужно было выбрать три слова, которые чувствуешь при прослушивании военных песен: оказались выбраны «гордость, благодарность, уважение». Многим ребятам трех слов оказалось недостаточно.
Самостоятельные рассуждения были представлены в работе над 5 блоком: ученики представили себя в роли композитора в военные годы и должны были подумать, какую бы песню они написали, и о чем она была бы. Здесь ответы сошлись на выборе песен про семью, верность, отвагу, веру в победу, дружбу и самоотверженность. Были и предложения написать песни о родном крае, природе.
Интерактивное задание «Тепло среди потерь: когда звучали знакомые строки?», позволило ребятам после прослушивания фрагментов песен, провести рассуждение о выборе подходящей по настроению и духу песни к каждой ситуации:
-
Артиллерийский батальон вступает рано утром в атаку- песня «Гимн артиллеристов».
-
Солдаты отдыхают и вспоминают о своих женах, которые ждут их дома – песня «Темная ночь».
-
Боевые товарищи встретились после долгой разлуки и вспоминают былое – песня «Три танкиста».
-
Партизаны после успешной диверсии устроили короткий привал в лесу – песня «Смуглянка»
Классный час «Песни о войне» способствовал формированию исторической памяти и преемственности поколений. Соединение диалога, групповой работы, интерактивных заданий позволило сделать патриотическое воспитание более живым, интересным и значимым для каждого ученика. «Военные песни — не просто музыка, а голос эпохи».
Фотографии
